我的教育教学策划1861：提升自我顿感：灵感与钝感 【2025.10.26.】
不怕慢就怕站，能力提升特别重视从量变到质变。
难题是简单体的综合体。简单题不可随性化，深度思考有收益。
此题源于：我的教育教学策划1859：高一感知高考，技能早点知晓【2025.10.24.】
当时课堂分析出了错：误把A中的值域当成了定义域。
课后有两同学立即提出了异议，为他们点赞！修正方案如下：
展开剩余64%f(x)是分段函数，每一段都是斜率为1的线段的一部分。
观图强：B、C都是错误的。
反思：一个大题有两小问，相互促进理解题意，你学会了吗？
图-表法，研究函数的探索启蒙。
首次接触，步步紧逼，山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。
不要忽视“（可用计算工具）”！
前面有一节课提出过记忆一些“常数”，方便近似得出正确的结论。
指数行不同，对数来帮忙。思维转换，临场应变策略。
钝感：始终如一、脚踏实地去学习！
灵感：猛然醒悟，觉察异样去探索！
顿感：学以致用，瞬时开窍去应考！
提升自我，绝不可毕其功于一役！
持之以恒，大器晚成！
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